W jakich sytuacjach warto się zgłosić:

• trudności z koncentracją uwagi i szybkie rozpraszanie się

• problemy z organizacją i kończeniem zadań

• impulsywność i trudności z kontrolowaniem emocji

• nadmierna ruchliwość i trudność z pozostaniem w jednym miejscu

• zapominanie o codziennych obowiązkach

• trudności szkolne mimo dużego potencjału dziecka

• problemy z przestrzeganiem zasad i przewidywaniem konsekwencji

• wybuchy złości, frustracja, trudności w regulacji emocji

• trudności w relacjach z rówieśnikami

• niska samoocena i częste poczucie niepowodzenia

• trudności z planowaniem i organizacją czasu

• problemy ze snem lub nadmierne pobudzenie

• trudności z organizacją pracy i obowiązków

• odkładanie zadań na później

• poczucie przeciążenia nadmiarem bodźców lub obowiązków

Diagnoza dzieci i młodzieży

W procesie diagnozy dzieci i nastolatków:

• przeprowadzamy szczegółowy wywiad z rodzicami lub opiekunami

• analizujemy funkcjonowanie dziecka w domu oraz w szkole lub przedszkolu

• oceniamy koncentrację uwagi, impulsywność i poziom aktywności

• wykorzystujemy specjalistyczne narzędzia diagnostyczne, m.in.: Conners 3, kwestionariusze diagnostyczne i skalę obserwacji zachowania

• przygotowujemy rekomendacje dotyczące dalszego wsparcia terapeutycznego i edukacyjnego

Diagnoza osób dorosłych

ADHD może utrzymywać się również w dorosłości i wpływać na codzienne funkcjonowanie, relacje oraz pracę zawodową. Podczas diagnozy osób dorosłych:

• analizujemy obecne trudności oraz historię funkcjonowania pacjenta

• oceniamy objawy związane z koncentracją, organizacją i impulsywnością

• wykorzystujemy specjalistyczne narzędzia diagnostyczne, m.in.: DIVA-5, kwestionariusze diagnostyczne wspierające ocenę objawów ADHD

• omawiamy możliwe formy dalszego wsparcia i terapii

Terapia ADHD jest zawsze dostosowana do wieku, potrzeb oraz codziennych wyzwań dziecka, nastolatka lub osoby dorosłej.

Rodzaje terapii:

• konsultacje psychologiczne i pedagogiczne

• terapię psychologiczną

• trening umiejętności społecznych (TUS)

• terapię ręki lub terapię SI -występują zaburzenia sensoryczne

• wsparcie dla rodziców i opiekunów

• współpracę ze szkołą lub przedszkolem

Stopniowe efekty to:

• poprawa koncentracji uwagi i utrzymywania skupienia na zadaniach

• lepsza organizacja codziennych obowiązków i planowania działań

• rozwój umiejętności radzenia sobie z emocjami i stresem

• poprawa kontroli impulsywności i zachowania

• zwiększenie poczucia własnej wartości i sprawczości

• lepsze funkcjonowanie w szkole, pracy i relacjach społecznych

• rozwój kompetencji społecznych i komunikacyjnych

• poprawa samodzielności i odpowiedzialności w codziennym funkcjonowaniu

• zmniejszenie frustracji i napięcia emocjonalnego

• większa świadomość własnych trudności oraz mocnych stron

• poprawa relacji rodzinnych i rówieśniczych

• wypracowanie skutecznych strategii uczenia się i organizacji czasu

• większa pewność siebie w sytuacjach społecznych i zawodowych

• lepsze radzenie sobie z nadmiarem bodźców i przeciążeniem

• zwiększenie komfortu życia dziecka, nastolatka lub osoby dorosłej oraz całej rodziny